“一定要把鋁箔紙貼牢，讓它充分接觸風機盤管表面，否則測出來的溫度可能不準……”4月的一天，順德職業技術學院（以下簡稱“順職院”）空調焓差室內，順職院高級技師李錫宇正為制冷與空調技術專業大二學生示范檢測空調器制冷效果的操作要點。

　　這間面積不過十余平方米的焓差室，是空調制冷效果的“考場”，也是部分學生校內實訓的“戰場”。學生們在學校實訓基地參與實踐，便如同完成入職企業前的“熱身”。

　　校企協同將產業需求融入教學之中

　　順職院所處的順德及周邊珠三角地區是全球最大的制冷產業制造基地，區域制冷設備產量占全球的30%左右，格力、美的、海信、tcl等國內外知名品牌環繞。隨著家用電器智能化程度越來越高，讓空調、冰箱、熱泵熱水器等產品更智能、更節能成為制造企業攻關的方向。校企協同的培養模式，讓更多職業院校看到產業動態前沿，并將產業需求融入教學之中。

　　順職院教授、國家級教學名師、國家“雙高計劃”制冷與空調技術專業群帶頭人徐言生感慨：“企業的技術更迭太快了！這對我們的教學提出了新要求——從人才培養目標、專業教學標準上，就要跟行業接軌。”

　　記者見到徐言生時，他正和行業、企業代表開會商談如何更新學校的制冷實訓室。十年前，學院實訓室仍走在行業前端；十年后，如何處置、調整“落后設備”成為亟待解決的要事。

　　除了硬件升級換代，老師承接的企業真實項目也作為課堂教學案例，讓學生參與。在一間偌大的實訓室內，順職院制冷專業教師孫婉純給記者展示了一份帶領學生做出的相變儲熱材料。這款材料可以將多余的熱量儲存起來，在需要用到的時候再釋放，實現熱量在時間和空間上的轉移。

　　數月來，孫婉純和同事們帶領幾名學生完成材料配置、各種助劑添加量的探究，以及材料樣品性能的測試工作。這份師生共研的成果可以讓制冷設備更節能、更綠色，也成為高等職業院校科研成果“走出去”服務家電企業的真實寫照。

　　學生還沒畢業已被企業爭搶一空

　　在制冷產業綠色、節能轉型的當下，職業教育培養的產業人才加持產業升級，是中國制造業轉向高質量發展的一個縮影。

　　除了在教學內容上增加智能制造相關的內容，作為專業帶頭人，徐言生還在思考如何培養高水平“雙師型”教師。“企業的發展太快，老師在高校里教書幾年后，如果不持續更新實踐能力，教出的內容是滿足不了企業需要的。”在他看來，教師“雙師型”能力評定之后，如何確保其更新和發展仍是難點。

　　由是，高校“青椒”多有“雙重身份”，既在職校擔任教職，也在企業承接技術項目，這樣理論基礎比較好的年輕的老師，實踐能力能得到提升，帶學生做項目的過程中，也培養了學生的創新能力——記者了解到，目前，制冷與空調技術專業在讀學生申請的第一發明人實用新型專利已授權兩項，三項發明專利已提交申請。在徐言生看來，找到來自企業的真實項目“是職業教育最核心的問題”，“對學生光講創新方法沒有用，結合具體的創新實踐產生發明專利，這就足夠證明他的創新能力。”

　　眼下，順職院制冷與空調技術專業的近百名畢業生還沒畢業，已被企業“爭搶一空”，供不應求。參與相變儲熱材料研發工作的大二學生陳梓浩對未來充滿信心，他說，在校期間的學習經歷讓自己明白了何為學以致用，也堅定了在制冷行業繼續深耕的決心。未來，他和身邊幾個小伙伴都選擇升本讀書，繼續深造，“從事這個行業的人少，而未來的人才需求比較大。我們這個專業未來發展前途很光明！”